Новости и события

20 ноября 2025 года на базе государственного учреждения образования «Средняя школа №1 г. Дятлово имени А.М. Чурило» состоялось заседание районного методического объединения учителей 2-х классов, посвящённое актуальной и важной теме – «Функциональная грамотность как условие повышения качества образования: пути и средства формирования».

Мероприятие было организовано с целью совершенствования профессиональных компетенций педагогов, обмена опытом и выработки единых подходов к реализации современных образовательных задач в условиях обновлённого содержания образования.

Заседание прошло в формате методического диалога – живого, содержательного и интеллектуально насыщенного общения, в котором участники не просто слушали, но и активно включались в дискуссию, делились личным опытом.

В ходе мероприятия учитель-методист ГУО «Гимназия №1 г. Дятлово» Климец Наталья Павловна проследила исторический путь формирования понятия «функциональная грамотность», начиная с первых международных исследований (PIRLS, TIMSS, PISA) и заканчивая современными национальными подходами; раскрыла современное понимание функциональной грамотности как способности человека не просто владеть знаниями, но и успешно применять их в реальных жизненных ситуациях; подробно остановилась на пяти ключевых видах грамотности (читательской, математической, естественнонаучной, финансовой и цифровой), их содержательной специфике и критериях оценивания; проанализировала, как теория поколений (X, Y, Z, Alpha) влияет на мотивацию, стиль восприятия информации и поведение учащихся, а также на выбор педагогических стратегий.

Особое внимание на заседании методического формирования было уделено практическим инструментам формирования функциональной грамотности в начальной школе. Учителя ознакомились с подборкой ситуационных задач, разработанных коллегами из разных школ района, и обсудили их дидактический потенциал. Акцент был сделан на том, что такие задачи: моделируют реальные жизненные контексты; развивают способность к анализу, принятию решений, аргументации; формируют устойчивую мотивацию к обучению через осознанное применение знаний.

В ходе работы педагоги обменялись эффективными приёмами работы над читательской грамотностью (работа с текстами разного типа, составление вопросов высокого уровня сложности, смысловое прогнозирование); рассмотрели возможности развития информационной грамотности через проектную и исследовательскую деятельность; проанализировали примеры практико-ориентированных и исследовательских заданий по математике и человеку и миру; и, что особенно ценно – практически потренировались в конструировании собственных ситуативных задач, ориентированных на формирование функциональной грамотности учащихся I ступени общего среднего образования.

Урок-«Икс-педиция»: математика как поле открытий

Важной частью мероприятия стал открытый урок математики во 2 классе, который провела учитель высшей квалификационной категории Будевич Жанна Михайловна.

Тема урока – «Простые задачи на нахождение уменьшаемого» – была подана в нестандартной, увлекательной форме: «Икс-педиция к Математическому полюсу». По заранее спланированному маршруту второклассники «путешествовали» по станциям знаний: решали задачи и примеры, строили умозаключения и «преодолевали препятствия» в виде вычислительных испытаний.

На уроке учащиеся освоили алгоритм решения задач на нахождение уменьшаемого через моделирование и схематизацию; отработали вычислительные навыки в пределах 100; развивали умения математически грамотно формулировать мысли, обосновывать выбор действия, сотрудничать в паре.

Жанна Михайловна мастерски сочетала традиционные и инновационные методы: использовала интерактивную мультимедийную презентацию, раздаточные карточки с дифференцированными заданиями, наглядные модели.

После урока состоялось профессиональное обсуждение, в ходе которого коллеги высоко оценили методическую продуманность, дидактическую целесообразность и эмоциональную вовлечённость учащихся. Многие отметили, что такой подход ярко демонстрирует, как можно гармонично сочетать формирование предметных результатов и ключевых компетенций, лежащих в основе функциональной грамотности.

Подводя итог заседания методического формирования, каждый учитель сделал для себя вывод, что сегодня мы не учим детей просто решать примеры или пересказывать тексты – мы учим их думать, выбирать, ошибаться, анализировать и снова искать. Это и есть суть функциональной грамотности: быть готовым к жизни здесь и сейчас.